健康一体机测研练三位一体促进策略
针对目前学生体质健康一体机健康促进中体质测试数据采集和上报不真实、体质研究存在偏差、身体练习缺乏针对性且体测、体研、体练 3 个环节关联不大的问题，提出体测、体研、体练三位一体的学生体质健康促进策略，即体测指向体研，体研提出体练，体练回归体测，健康一体机三位一体，形成良性循环，共同促进学生体质健康水平。
提高
健康一体机学生体质健康水平是贯彻党的教育方针的需要，是促进学生全面发展、立德树人的需要，但 30 多年来学生体质健康下滑状况却是一个无法回避的事实。党和政府高度重视，近年来先后制定了一系列文件。
学术界也进行了大量的研究，这些
健康一体机研究大体可以分为体测系列、体研系列、体练系列，但很少将体测、体研、体练关联起来进行审视。因此，本研究提出“体测、体研、体练”三位一体的体质健康促进模式。即如何把好测试关进行真测试、如何发现真问题进行真研究、如何根据分类性个体处方进行高效身体练习。
1 体质健康促进难之根源
1.1 体测数据采集、上报不真实
开展学生体质测试工作的目的是增强学生体质，
健康一体机增进学生身心健康，为国家了解、干预青少年体质健康状况提供参考数据。学生体质测试工作是一项综合工程，包括很多方面，如学生参与、测试宣传和组织、场地布置、数据上传上报等工作，任何一个环节出现问题都会直接影响测试数据的真实性。
在学生参与方面，针对某市某区 8 所学校 1 516名学生的抽样调查显示：87%的学生不清楚参加测试的目的，52%的学生对测试认知较差，以致在测试过程中态度不端正，应付了事，如有的学生在肺活量测试时没有吸满气就吹气，测不出学生的真实肺活量。
健康一体机部分学校体育教师在对学生进行测试过程中，测试的数据无法保证真实性，缺乏可信度，直接影响到国家对学生体质现状的监测，更谈不上增强体质、促进身心健康。
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